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把整个世界变成孩子的课堂

来源:www.hg07111.cc   作者:hg0088   日期:2019-03-18 09:57

  孙清亚强调,给孩子一个好身体才能给孩子一个好未来。“我们要将体育打造成第一学科,清晨第一课是体育,课时最长的也是体育,每个孩子至少要掌握一项休闲运动,参加一项竞技运动。”
  目前,学校已经成立了两个足球专业社团,每次训练结束,孩子们都要写一篇训练日记,总结当天学习的内容、遇到的问题,记录训练中的情绪和身体状态等。“脚弓传球应该如何摆腿?支撑脚离球的距离应该在多远?”在足球教练张明看来,孩子们的训练日记是重要的沟通工具,帮助她有针对性地答疑解惑,及时调整训练内容。
  一个学期过去,张明见证了孩子们的成长和变化。“起初,他们总是一拥而上去抢球,现在却会思考比赛规则和自己的角色,比如前卫应该追着球到后卫的位置吗?”作为一名退役的足球运动员,这也是张明希望达到的训练效果:一开始孩子们认为足球只是一种游戏,现在他们把它视为一项专业的运动。每当遇到有人摇晃球门或破坏绿草地,足球社团的孩子们总会严肃地上前阻止。训练间隙,他们喜欢追问张明的职业经历,了解她学习足球和参与比赛的细节。在张明看来,校园足球能让孩子在竞争中磨炼意志品质,培养团结协作、拼搏进取的精神。
  除足球外,益田同文学校还将引进马术、山地自行车、攀岩等体育项目,满足不同学生的个性需求。孙清亚表示,将依据孩子的身体发展规律,构建不同学段的身体锻炼项目和达成标准。
  “孩子是螺旋式成长的。”孙清亚说,学校需要提供丰富且可衔接的课程体系,促进学生连续成长。比如,小学低年级是孩子发现兴趣的时期,他们可以尝试参加不同的兴趣社团,寻找自己的爱好;升入高年级后可进入专业社团,将爱好发展为特长。目前,益田同文学校共成立了36个社团,包括专业社团8个,兴趣社团28个。
  除了这些多元化的课程活动,学校还将目光投向了校园之外。孙清亚提出,未来教育的一个重要趋势是实践化。“很多城市里的孩子有‘大自然缺失症’,他们常常感到焦虑,对未来缺少感知,这对于成长是非常不利的。”因此,学校结合廊坊当地的自然人文环境研发了在地课程。
  认识庄稼、定向越野、搭避难所……2018年10月,学校组织孩子们到田野里开展了项目学习。孩子们亲身感受一公顷究竟有多大,亲手利用三角形的稳定原理搭建避难所,亲自收集落叶制作美术作品。教学主任李晓伟介绍,地理、生物、数学等多学科教师都参与了在地课程的设计,这样的实地学习让孩子能够把所学知识真正用起来。
  “传统课堂教学像封闭的篱笆墙,学生的视野被固定在教室里,缺少直接体验和自主探索,我们要尝试把整个世界变成孩子的课堂。”孙清亚说。除四季课程外,学生们还会在学校实验室孵化小鸡和小鸭,看着它们慢慢长大。孙清亚认为,学校通过小动物来培养孩子的社会责任感,让他们更好地去爱自己,爱别人。
  益田同文学校的老师们告诉记者,校长常常挂在嘴边的一句话是:“要给每一个孩子不一样的美好未来。”如果说第一代学校是早期“传道授业解惑”的私塾;第二代学校是工业革命时期标准化的学校,把不同的孩子塑造成相似的人;孙清亚希望打造的是一所第三代学校:教育高度个性化,以学习者为中心,让学生在学校的每一天都是享受生活的。
  走在校园里,孙清亚每天都很兴奋。很多低年级的孩子拥抱着跟他打招呼,楼道里学生们的笑声不断,有些入学时内向腼腆的孩子能够自信地登台演讲了……孙清亚相信,这所新学校正走在追求教育本真的路上。
 
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