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极构建“传帮带”新模式,推进骨干教师的专业发展。

来源:www.hg07111.cc   作者:hg0088   日期:2018-11-10 16:17

教师和学生的发展是学校发展的核心所在,学校发展的最佳境界是让每位师生都能自主发展,充分发展,享受成功带来的喜悦。“师生的发展离不开课堂,向40分钟要效益是我们努力追求的目标。”副校长徐雪刚介绍,近年来,学校精心构建的“YUE课堂”研修品牌正在逐渐壮大和不断完善。
据介绍,“YUE课堂”依托“春澜研修院”“新秀争霸”“名师工作坊”三级培训追求高效课堂。春澜研修院推出“随堂听课”、“同课异构”、“上合作课”等展示平台,面向全体教师,旨在规范教师的教学行为,帮助教师树立正确的教学理念,掌握必备的学科教学核心技能,夯实教学基本功,切实提高职业精神和专业素养。新秀争霸面向40周岁以下青年教师群体推出“上挂牌课”、“一课多磨”两个展示平台,帮助教师通过参与课堂展示、论文点评、观点报告等活动突破发展瓶颈,整合有效资源向名优教师迈进。名师工作坊则发挥名优教师的引领作用,积一年来,三级研修为学校教师争取了17位教师26节次的省市区级公开展示教学、讲座的机会,学校新增省市区课题研究15项,共有46篇教科研论文在各级评比中获奖……以科研为先导、以课堂为主阵地、以“YUE讲坛”展示交流的校本培训氛围在全校教师中逐渐形成,令人欣喜的成长和成绩也随之而来。
小越街道中心小学在拓展课程的改革实践浪潮中学校的起点很高,作为首批拓展课程试点学校,学校的剪纸、绘画、中国象棋、国际象棋、书法、器乐等拓展性课程都取得了不错的成绩。基于对课程改革和学校现状的分析,学校又提出了以“课堂为主体,YUE拓展课程为补充”的课程改革模式,进一步打造学校的拓展课程品牌和特色。
“我校确立YUE拓展课程群建设框架,明确‘悦、跃、阅,越、玥’五大拓展课程建设分支。”徐雪刚告诉记者,学校YUE拓展课程充分考虑学生需求,着眼于学生的发展,进行课程校本化与优化。通过调整课程计划和结构,选择、改编整合、拓展等方式,使课程结构更符合学生个性。
“悦”课程旨在实现悦已纳人,主要包括鼓乐、陶笛、合唱、绘画、手工等拓展课程;“跃”课程旨在实现强身健体,主要包括舞、排球、篮球、乒乓球等;“阅”课程旨在实现博览群书,主要包括阅读、节气、民俗等;“越”课程旨在实现超越自我,主要包括剪纸、3D打印、创客、摄影等;“玥”课程旨在实现价值观提升,主要包含德行启蒙、小公民等课程。
学校YUE拓展课程框架分校级拓展性课程和班级拓展性课程,在规定的时间内同时开展。学生可以根据自己的特长和兴趣,自行自主选班和走班学习。同时,学校还探索以YUE课程为依托,积极开展YUE系列活动,制定YUE争章体系,评选YUE形象代言人,制定YUE综合评价制度,构建一套促进学生全面发展的拓展课程评价体系。
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