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线上线下混合式教学,实现三个“显著提高”

来源:www.hg07111.cc   作者:hg0088   日期:2018-08-10 15:48

南京财经大学国际经贸学院坚持“学生受益第一、开放共享为先”理念,因课教学、因才施教。借助在线开放课程资源,杨智华在线下课堂大胆尝试高比例的“翻转课堂”教学模式,实现三个“显著提高”。
 
学习积极性主动性显著提高。相比传统教学模式,学生参与“翻转课堂”后,课前和课后任务增加,需要完成必要时长的在线学习,掌握相关章节基本知识点,从而保证顺利参与课堂案例分析和讨论。经过3周时间调整适应,90%以上的学生都能适应新模式,到课率超过99%,积极参与课堂讨论和发言的学生超过80%。
 
课程教学效率显著提高。在线学习的拓展,从时空两个方面延展了传统课堂。在线课程平台提供个性化学习方案,知识传授由线下向线上、课内向课外转移,腾出较多时间来培育学生的思维能力,有效缓解时与效的矛盾。很多学生反映,在“翻转课堂”教学模式下,感知的是压力、习得的是能力,不再是死记硬背,更注重知识融会贯通、实践运用。
 
课程教学质量显著提高。通过在线学习和测试、课堂难点解析等,让学生扎实掌握基础知识。通过课后拓展阅读、在线章节作业、课堂小组讨论等,引导和鼓励学生应用所学知识分析和解决问题。《国际贸易实务(双语)》课程考核贯穿整个学习过程,其中,单元测试、单元作业各占20%,课程讨论占10%,课程考试占50%,体现了学在平时、学用结合的理念。
 
“学好这门课,要发扬‘自己动手、丰衣足食’的精神。”学生孙岩表示,不主动查找各类条款、搜索经典案例、亲手制作各类单据,很难学到课程精髓;课后作业大多是讨论着做,几个人会有不同的想法,理解也更加透彻。学生夏天超说,《国际贸易实务(双语)》是上大学以来最需要自觉性的一门课。“翻转课堂”教学模式新颖,能学到更多知识。
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