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提高学校教育质量,改革教育评价体系

来源:www.hg07111.cc   作者:hg0088   日期:2018-12-31 11:17

    在推进高考改革的同时,治理教育培训机构,是2018年教育的核心议题之一。年初,教育部、民政部等四部门联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,启动对校外培训机构的专项治理行动。8月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,明确以建立健全校外培训机构监管机制为着力点,努力构建校外培训机构规范有序发展的长效机制,形成校内外协同育人的良好局面。
 
    治理校外培训机构,依据的是《教育法》《义务教育法》《民办教育促进法》等法律规定和国家课程方案、课程标准,本质是依法治教。校外教育培训乱象一定程度上说明,一些地方没有坚持依法治教,原因主要与地方政府的升学政绩导向有关。依法治理培训机构,也只能规范培训市场供给,无法解决教育培训热的问题。缓解教育培训热,需要在规范培训市场供给的同时,提高学校教育质量,改革教育评价体系。
 
    新修订的《民办教育促进法》2017年9月1日起施行。今年8月司法部发布教育部提请国务院审议的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》,被认为是民办教育走进分类时代的重要标志。条例规定的“实施集团化办学的,不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”等条款,让境外上市的有中小学业务板块的教育股受到不小冲击。
 
    对民办教育进行分类管理,这是规范我国整体教育发展的必然选择。同时,营利性民办学校和非营利性学校也必须消除灰色空间,否则,非营利性学校经过并购、加盟连锁等方式,成为营利性民办教育集团的资产,分类管理的意义也就被消解。当然,在具体实施分类管理中,肯定还会有更深入的利益博弈。
 
    临近岁末,教育部、国家发展改革委、等九部门联合向省级人民政府印发了《中小学生减负措施》,从学校、校外培训机构、家庭、政府四个层面提出了30条要求。中小学生学业负担重由来已久,当所有学生被纳入同一个分数评价体系中进行排序评价,基础教育就会形成升学教育模式,学生之间就会为升学而展开竞技。今年全国教育大会提出扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,就是给学生减负的治本之举。
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